Где и кем работать, какая зарплата после магистратуры НГПУ по программе "Медиаобразование"

Магистры направления могут работать в образовательных организациях любых видов и типов, преподавать дисциплины и модули медиаобразовательного профиля. Они могут реализовывать свои профессиональные навыки в смежных информационно-коммуникативных сферах:

• детские и молодежные СМИ (школьные, межшкольные, вузовские, районные, областные, региональные, федеральные, массовые, специализированные и проч.);
• образовательные организации начального, общего, среднего и высшего образования, где имеются учебные средства информации, центры дополнительного образования и всех форм досуговой деятельности (кружки, центры, студии и проч.);
• средства массовой информации, реализующие медиаобразовательные проекты (медиашколы, школы журналистики и проч.);
• отраслевые и государственные научно-исследовательские организации, занимающиеся проблемами медийно-информационной грамотности и медиаобразования, ведущие прикладную и фундаментальную научную деятельность в этой области;
• международные организации, в сфере компетенций которых находятся вопросы развития медиакультуры, медийно-информационной грамотности и медиаобразования.

Специалисты смогут:

• применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам;
• формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики;
• руководить исследовательской работой обучающихся;
• анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование;
• использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач;
• проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии;
• осуществлять педагогическое проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;
• проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта;
• проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения;
• проводить разработки и реализацию методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
• изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро-и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;
• исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;
• организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы;
• использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность;
• изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения;
• разрабатывать стратегии культурно-просветительской деятельности;
• разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;
• использовать современные информационно-коммуникационные технологии и средства массовой информации для решения культурно-просветительских задач;
• формировать художественно-культурную среду.